导读：关于老舍《猫》说课稿 各位老师，大家好，我今天的说课的课题是《猫》。下面我将从说教材、说教学目标、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计六个方面展开我对本课教学的
关于老舍《猫》说课稿
各位老师，大家好，我今天的说课的课题是《猫》。下面我将从说教材、说教学目标、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计六个方面展开我对本课教学的理解与设计。
一、说教材
《猫》是小学语文人教版四年级上册第四单元第15课的一篇精读课文。本单元以“人类的伙伴”为主题，每篇课文，都会让我们感受到人与动物之间那份浓浓的情意。《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。本文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，栩栩如生，容易给读者留下深刻印象。
根据新课标要求和四年级学生的实际情况，参照单元目标，结合本篇文章的特点，将本课的教学目标确定为以下几点：
知识与能力：
了解猫的古怪性格和它小时候的可爱，背诵自己喜欢的段落，积累语言。
过程与方法：
学习作者细致观察，用具体事实表现动物特点的描写方法，练习说话，写话。
情感、态度和价值观：
感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。
教学重点：
了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，并体会作者对猫的喜爱之情。
教学难点：
学习作者并养成留心观察周围事物的好习惯。
教具准备：
多媒体课件
二、说教法
俗话说“教无定法，贵在得法”。为取得良好的教学效果，突出重点，突破难点，我采用以下教学方法：
1、阅读指导法：本课教学中我通过自由读、合作读、指名读，对学生进行指导，让学生的读步步深入。
2、直观教学法：运用多媒体创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。
三、说学法
学生是学习和发展的主体，教师是课堂的引领者，为充分发挥学生的主观能动性，本课我将采用以下学法：
1、朗读法。读书百遍其义自见，通过创设情境，开展多层次，多视角的读，让学生读中入情入境，读中培养语感，读中受到情感熏陶。
2、自主、合作、探究学习法。让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。
四、说教学过程
为达成以上的教学目标，我采用一下教学步骤。
（一）谈话导入，激发兴趣
上课一开始，让同学们欣赏猫的图片，看这些猫给你留下了怎样的印象？并上台演示各种猫的动作及声音。今天我把老舍爷爷喜欢的猫也带到了我们的课堂上，这节课就让我们一起来和老舍爷爷家的猫交朋友吧。
这样的导入，会引起学生对猫的强烈的探究欲望，激起了同学们的学习兴趣。
（二）检查课前预习及课后复习的情况。通读课文，想想课文写了有关“猫”的哪些特点，勾画出来。
五年级的学生学习能力已经加强，自己有能力独立进行课前预习和课后复习，这样可以很好地掌握所学的知识。
（三）整体感知，读中感悟
1、让学生默读课文，自读感悟，以小组交流的形式，派出
代表，概况一下“老舍爷爷笔下的猫是怎样的？”
通过学生的概括总结出猫的性格主要表现在：性格古怪、满月可爱）
【板书：性格古怪、满月可爱】
再来引导同学思考：看着这些表示性格的词，你有什么疑问吗？作者讨厌猫的古怪性格吗？为什么？
（四）细品精读，撞击情感。
1、通过细读课文的1－3自然段，感受猫的古怪性格的特点作为本课的精讲部分。
让学生从文中找出表现猫性格古怪的词语。
并通过填空练习来体会猫性格古怪的特点：猫的性格实在有些古怪。它既（ ），又（ ）；既（ ），又（ ）；既（ ），又（ ）。
【板书：既（ ），又（ ）】
归纳起来有三个方面：既老实又贪玩，既贪玩又尽职；高兴（温柔可亲）和不高兴（一声不出）；既胆小又“勇猛”。
针对本课的教学重点先通过朗读表现猫的性格古怪，在朗读过程中能更进一步体会到猫的性格特点，在此基础上设计如上填空练习，学生水到渠成的体会到了猫性格古怪的特点，而且还培养了概括能力。
2、指名读课文第4自然段，感受小猫的可爱，重点体会作者爱猫之情。
投影出示：小猫满月的时候很可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
重点体会这两句话有什么不同？为什么说小猫满月的时候更可爱呢？怎么理解？
【板书：更 】
在体会到了老猫的性格古怪之后，引入对小猫可爱的感受，既激发了学生对小猫的可爱研读的兴趣，又能体会到作者写作时的用词之精。同时也表达了作者对猫的喜爱之情。
【板书：喜爱】
最后再来读读描写小猫可爱的内容，边读边想象。想象一下小猫淘气可爱的样子，播放课件，进一步感受小猫的淘气可爱。
（五）总结谈话，升华主题。
猫，在日常生活中，是一种极其普通的小动物。然而，在作者老舍爷爷的笔下却显得那么惹人喜爱。这正说明了在我们身边，处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，用心去感受，就能像老舍爷爷那样——不但能发现美，欣赏美，而且能创造美。
（六）拓展练笔
请选择你自己最喜欢的一种小动物，用一两段话把这种小动物的特点记述下来，与同学们共分享。
这就要求学生能够体会作者是怎样仔细观察，并把动物的特点写具体的，又是怎样真实地表达人与动物之间的感情的。同时，这种训练形式就会成为学生乐学、会学、善学，写作创新的新平台。
五、说板书设计
好的板书可以说是一个微型的教案，其概括性强，条理清楚，突出重点，起到画龙点睛的作用。这一板书设计由师生共同完成，这样能使学生直观地抓住线索，理清思路，体会中心。
6 猫
性格古怪：既（ ）又（ ）满月（更）可爱
六、说练习设计
通过精心编排的一些习题，以帮助学生达到巩固知识、形成技能的目的。
总之，在这个教学过程中，我按照预设进行教学，设计多种读文形式，因为语文是学生读懂的，正所谓读书百遍其义自见。同时关注课堂生成资源，灵活采用教学机制，结合“四有”教学模猫 喜爱
式展开教学，最大限度调动学生参与课堂的积极性、主动性，最终达到教学目的。
说课完毕。
我将从以下几个环节展开的教学设计。
环节一：谈话导入，激发兴趣
1、谈话交流。（由图片引入谈话再导入新课。）同学们，你们谁养过猫，能给大家说一说吗？（最好能讲一下发生在你们之间的有趣的小故事。）
2、简介老舍
老舍原名舒庆春，我国著名的小说家和戏剧家，被誉为语言大师，代表作品有《四世同堂》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。（此时介绍老舍，揭示课题《猫》）
设计意图：谈论自己的宠物——猫必定是学生们最感兴趣的话题之一，以此导入，学习的兴趣已被激发起来，相信学生对课文的学习充满了期待。
环节二：整体感知，读中感悟
我将以提问的方式展开本环节教学，从而整体把握文章
1、读过阅读课文后，大家有什么感受，老舍笔下的这只小猫有什么特点？和同桌说说。 （经同学间合作交流后，大致能感受到这只猫性格古怪，淘气可爱，作者喜爱猫的特点。而这些恰好是文章的中心和重点。）
（教师随机板书：老实、贪玩、尽职、勇猛）
2、引导思考：看着这些表示性格的词，你有没有疑问？
3、作者讨厌猫的古怪性格吗？为什么？（板书：可爱）
设计意图：尊重学生的意愿，唤起学生的自主意识，让他们说自己想说的，提自己想提的问题，充分调动了学生的学习积极性。为重点研读设下铺垫。
环节三：细品精读，撞击情感
此环节将分为四个步骤进行：
1、自读感悟：课文是怎样具体描写猫的可爱呢？让学生仔细品读课文，把写猫可爱的句子划下来，然后挑一处你认为写得最生动，最喜欢读的语句讲给大家听。先自己准备，再四人小组交流。
2、学生再读课文，交流感受。（如果有同学谈到课文中的猫是只贪玩的猫。）
（1）读出表现猫贪玩的句子，标画有关词句，说说从哪里看出猫的尽职？
（2）抓住重点词语句子谈感悟。如：任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。（解释“任凭”的意思，这句话用“任凭也”这组关联词突出体现猫的什么？）
（3）有感情地朗读句子，读出猫的贪玩。
（4）总结学法，学习体现猫的性格古怪的其他内容。
设计意图：这两个问题的设计重在通过抓住“谁”、“怎么”的适当想象来体会猫的贪玩，并通过有感情的朗读加以表现，设计上考虑了学生的思考维度由“谁”递进到“怎么”，想象会更合理、更有情境感，而且迁移了学法。
3、再读课文的1－3自然段，感受猫的古怪性格。
（1）让学生从文中找出还表现猫的性格古怪语句。
（2）完成填空练习：猫的性格实在有些古怪。它既（ ），又（ ）；既（ ），又（ ）；既（ ），又（ ）。
设计意图：针对本课的教学重点先通过朗读表现猫的性格古怪，在朗读过程中能更进一步体会到猫的性格特点，在此基础上设计如上填空，学生水到渠成地体会到了猫性格古怪的特点，而且还培养了概括能力。
4、再读课文，感受小猫的可爱，体会作者爱猫之情。
（1）读课文最后一自然段，感受小猫的可爱。
（2）投影出示：
小猫满月的时候很可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
（两句话有什么不同？为什么说小猫满月的时候更可爱呢？怎么理解？） 设计意图：此句是文章的过渡句，在体会到了老猫的性格古怪之后，以以上的训练方式引入对猫可爱的感受，既激发了学生对小猫的可爱研读的兴趣，又能体会到作者写作时的用词之精。
（3）读读描写小猫可爱的内容，边读边想象。想象小猫淘气可爱的样子，播放课件，进一步感受小猫的淘气可爱。
设计意图：边读边想象的朗读是想象能力的一种培养方式，视觉上的直观感受就使学习的兴趣推向了又一个高潮，在观看过程中学生对猫的喜爱之情会被又一次激发。
猜您喜欢
组词查询推荐： 耗组词 褴组词 邹组词 仑组词 比组词 褡组词 梦组词 致组词 烈组词 防组词 剖组词 单组词 产组词 湛组词 赌组词 猿组词 翅组词 县组词 圆组词 傥组词 块组词 塌组词 筷组词 觐组词 眨组词 箴组词 中组词 捺组词 菩组词 娅组词 咧组词 淤组词 葬组词 犟组词 面组词 差组词 恩组词 隽组词 该组词 吒组词 雌组词 乏组词 醉组词 猖组词 豁组词 柢组词 蕾组词 圜组词 皂组词 愤组词 棺组词 殿组词 帮组词 谪组词 撞组词 参组词 彘组词 袁组词 蟠组词 瑾组词
单词查询推荐： scrubbed是什么意思 repeatedly是什么意思 giddiness是什么意思 boxcar是什么意思 enquirer是什么意思 perimeter是什么意思 segregation是什么意思 mediated是什么意思 iambic是什么意思 poststructuralism是什么意思 coitus是什么意思 ardent是什么意思 embarrassment是什么意思 party是什么意思 rowboat是什么意思 detainee是什么意思 console是什么意思 Beelzebub是什么意思 mated是什么意思 Courtenay是什么意思 sludgy是什么意思 several是什么意思 default setting是什么意思 leather是什么意思 moneybox是什么意思 mems是什么意思 leo是什么意思 case study是什么意思 zucai是什么意思 dsquared是什么意思
反义词查询推荐： 可疑的反义词 竞争的反义词 疼痛的反义词 冲突的反义词 联合的反义词 陆续的反义词 微薄的反义词 虚无的反义词 活跃的反义词 优越的反义词 顶点的反义词 繁密的反义词 神奇的反义词 与世隔绝的反义词 乖巧的反义词 拆散的反义词 入围的反义词 淘汰的反义词 通过的反义词 把持的反义词 适当的反义词 宁静的反义词 围剿的反义词 冰冷的反义词 孤独的反义词 伶俐的反义词 笨拙的反义词 灵敏的反义词 顽皮的反义词 绝顶的反义词
近义词查询推荐： 可疑的近义词 醍醐灌顶的近义词 连接的近义词 奔放的近义词 奥妙的近义词 共识的近义词 会意的近义词 启示的近义词 暗藏的近义词 公开的近义词 领悟的近义词 避让的近义词 让开的近义词 冷清的近义词 吝啬鬼的近义词 爱财如命的近义词 打扰的近义词 滞留的近义词 纷扰的近义词 安定的近义词 轻松的近义词 辛苦的近义词 安宁的近义词 通行的近义词 流利的近义词 顺畅的近义词 严打的近义词 赤裸裸的近义词 感染的近义词 传染的近义词
成语查询推荐： 偃旗息鼓 大名鼎鼎 悄无声息 无声无息 感天动地 循序渐进 颠三倒四 杂乱无章 有条有理 有条不紊 乱七八糟 天下一家 秉公执法 大势已去 利欲熏心 每况愈下 灰飞烟灭 日暮途穷 克己奉公 大公无私 损公肥私 假公济私 廉洁奉公 诡谲多变 两袖清风 徇私枉法 贪赃枉法 烟波浩淼 称心如意 文武双全
笔顺查询推荐： 北的笔顺 污的笔顺 篔的笔顺 聚的笔顺 噙的笔顺 浯的笔顺 逆的笔顺 住的笔顺 们的笔顺 化的笔顺 肝的笔顺 薺的笔顺 立的笔顺 歙的笔顺 惰的笔顺 涞的笔顺 殓的笔顺 瘰的笔顺 箪的笔顺 筆的笔顺 屈的笔顺 治的笔顺 訾的笔顺 悯的笔顺 鼋的笔顺 庐的笔顺 鲵的笔顺 賴的笔顺 報的笔顺 無的笔顺
歇后语查询推荐： 兔子尾巴的歇后语 猴子笑兔子尾巴短的歇后语 哑巴吃黄连的歇后语 关公面前耍大刀的歇后语 猪八戒照镜子的歇后语 小葱拌豆腐的歇后语 老丈母娘的嫂子的歇后语 镜子里的鲜花的歇后语 膝盖上打瞌睡的歇后语 椅子底下着火的歇后语 染房里吹笛子的歇后语 熟透了的石榴的歇后语 大肚罗汉戏观音的歇后语 癞蛤蟆坐金銮殿的歇后语 饭店门前摆粥摊的歇后语 展览会上的陈列品的歇后语 大流子的弟弟的歇后语 为打耗子伤玉瓶的歇后语 秀才推磨的歇后语 鞋壳篓里跑马的歇后语 捉黄鳝掉笆笼的歇后语 金弹子打鸟儿的歇后语 鲫鱼下油锅的歇后语 木偶进棺材的歇后语 一伙哑巴在一起的歇后语 猪八戒进屠场的歇后语 猴子爬竹竿的歇后语 猴子的脸的歇后语 猴子放爆竹的歇后语 端午节包粽子的歇后语